בתי הספר מייחסים ערך רב להצלחה לימודית, הנמדדת על פי ההישגים הלימודיים, והתלמידים מעריכים את עצמם על פי הישגים אלו. תלמידים בעלי לקויות למידה, אשר חווים כישלונות לימודיים נשנים וחוזרות, נוטים לתפוס את עצמם ואת היכולות שלהם באור שלילי ביחס לבני גילם, דבר אשר מפתח אצלם דימוי עצמי נמוך שעלול גם ליצור אצלם תחושת נחיתות גם בתחומים של אינטלגנציה, של התנהגות ושל מקובלות חברתית. סיבה נוספת לירידה בדימוי העצמי אצל ילדים אלו הינה התגובות של הסביבה לחוסר הצלחתם, אשר עלולות גם להוביל לאי רצון ליטול חלק בפעילויות חברתיות של בני גילו של הילד (אל-דור יהודית, 2010). עדות לכך נמצאה במחקרו של לה-ברבירה אשר הראה כי ילדים עם לקויות למידה מפתחים תפיסה עצמית שלילית ודימוי עצמי נמוך להבדיל מעמיתיהם שאין להם לקויות למידה (LaBarbera, 2008).

שאלת המחקר

הפרעת לקות למידה- הגדרה

קשיים רגשיים וחברתיים לילדים עם לקויות למידה

מושג העצמי ודימוי עצמי

ליקויי למידה ודימוי עצמי

השפעה של דימוי עצמי נמוך על למידה והתנהגות

התערבות חיובית של הורים ומורים

ביבליוגרפיה

אפשרויות התשלום לרכישת החומר האקדמי הם: כרטיסי האשראי המוכרים בארץ מכל הסוגים, PayPal, או העברה בנקאית (בתיאום טלפוני מראש ) 24 שעות ביממה.
מיד לאחר ביצוע ואישור התשלום העבודה תשלח למיל שהוזן בעת הרכישה. לתיאום תשלום דרך הטלפון ניתן להתקשר לטלפון מספר: 052-4041788